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Tercer Foro Académico FAUD : documentos de autor : encuentro para la revisión curricular.
Ficha
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Lugar de publicación:
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Mar del Plata
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Fecha de Publicación:
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2019
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Resumen/Sinopsis:
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En sus más de 50 años de historia, la FAUD sólo tuvo 3 instancias de encuentro institucionalizadas para revisar críticamente el conocimiento que producimos, lo que enseñamos, y el modo en que lo hacemos. Esos 3 encuentros se enmarcan en apenas los últimos 4 años: (2015, 2017 y 2019) y se corresponden con los propósitos de un proyecto de gestión que alienta la participación junto a otros tantos esfuerzos institucionales de una universidad que intenta planificar su
expansión, que crece más a fuerza de dar respuestas a un sinnúmero de demandas que de disponibilidad de recursos, que asume nuevos desafíos y a pesar de las limitaciones se anima y no renuncia a transformarse.
En la FAUD abundan las instancias formales para expresarse, para dialogar, para compartir problemas y estrategias sobre los temas que nos preocupan y los que nos ocupan, para pensar y hacer juntos una facultad mejor. La extraordinaria convocatoria de los 3 foros fortalece la labor de los órganos de cogobierno de la FAUD.
Son muchos los cuestionamientos aportados por los participantes de este tercer foro, eso condicionará el trabajo de confrontación de ideas, hará seguramente más complejo hallar las complementariedades y las síntesis necesarias para tomar decisiones que signifiquen una evolución concertada del proyecto institucional en todas sus dimensiones: la docencia, la extensión, la investigación y el funcionamiento del cogobierno. Sin embargo, es una complejidad que se
corresponde con el volumen que ha tomado la facultad, con su masividad, con sus carreras de grado y posgrado, con su altísima regularidad producto de los concursos de acceso y promoción a los cargos docentes, con su creciente producción científica, con su inagotable vinculación a través de la extensión, con las fortalezas que otorga su inquieta vida política: plural, diversa, multicolor.
Asumir la necesidad de transformarse implica reconocer y superar viejos problemas. Dejar atrás logros que valoramos más por el esfuerzo en conseguirlos que por su vigencia, para ir en busca de nuevos desafíos. Significa escuchar e interpretar nuevas demandas del medio social, cultural y productivo, hacer una labor de prospectiva y anticiparse al futuro. Nada fácil, y a la vez nada más necesario en este momento en que desde diferentes corrientes de pensamiento se pone
en duda el sentido y el impacto de las Universidades Públicas como productoras, reproductoras y distribuidoras del conocimiento como un bien social.
Mediante el foro logramos que todos se sientan invitados y regulamos la manera en que la comunidad se organiza para abocarse a una tarea importante, que no sería posible de realizar en tal escala con otros métodos. El propósito del foro es facilitar la convergencia de ideas y voluntades para mover las cosas de lugar, un catalizador de las mismas energías individuales y colectivas que día a día hacen funcionar la facultad, pero que de este modo movilizarán las estructuras para desplazarlas de las zonas de confort hasta que alcancemos nuevas metas.
Cada foro ha tenido su recorte. En esta ocasión, la revisión curricular supone un enfoque sobre contenidos y prácticas de enseñanza, no obstante, resulta imposible desvincularla de otras misiones esenciales de la universidad. En esa línea, la expectativa de todos es que la gestión del foro, mediante los consejos
departamentales convierta este enorme volumen de aportes recibidos, y los intercambios que se producirán en las mesas de trabajo, en proyectos potentes, donde podamos reconocer los denominadores comunes que nos pongan a la vanguardia de la enseñanza de la arquitectura, el urbanismo, el diseño y la gestión.
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Tabla de Contenidos:
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PALABRAS DE BIENVENIDA.
Dr. Abog. Paulo FALCÓN Director Nacional de Gestión y Fiscalización Universitaria.
Secretaría de Políticas Universitaria. Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación.
Lic. Daniel REYNOSO Secretario Académico UNMdP.
EDITORIAL.
ARQ. Guillermo ECIOLAZA. Decano FAUD UNMdP..
FAUD UNMdP
“Acercamiento sistematizado de una mirada hacia aspectos poblacionales formativos cuali y cuantitativo en la FAUD”. Arq. Roxana SOPRANO. Docente.
“Políticas de Ingreso FAUD”. Arq. Guillermo ECIOLAZA. Docente.
Defensor Universitario de Arquitectura. Arq. Guillermo BENGOA. Docente.
Gabinete Psicopedagógico de la FAUD. Arq. Guillermo BENGOA. Docente.
ARQUITECTURA
Consideraciones generales para la revisión curricular de la carrera de arquitectura.
Arq. Esteban ROSSI. Docente.
“Cómo estimular la Conciencia Constructiva durante el Proceso Proyectual en alumnos del Ciclo de Orientación”. Arq. Luciana GUGLIEMOTT. Docente.
“Planos para Todos”. Arq. Anibal ANDRADE. Docente.
“Un arquitecto para Argentina”. Arq. Esteban MARINONE. Docente.
”La concepción liberal de la arquitectura y por lo tanto de su enseñanza”. Arq. Leonardo PALAS. Docente.
“Carrera Arquitectura, Reformas del plan de estudios FAUD y nuevo Modelo de Arquitecto desde la visión de un graduado.” Arq. Pablo Alfredo OLIVA. Graduado.
“La creación de una materia con carácter obligatorio, referido al patrimonio arquitectónico y urbano”. Arqs. Felicidad PARIS BENITO, Alejandro NOVACOVSKY, Romina FIORENTINO, Viviana MATROGIACOMO, Alejandra DOMINGUEZ, Jorge Luis MENDEZ, Evangelina SERPI. Docentes.
“Aportes a la curricula de grado, de la investigación en el área del patrimonio”. Arqs. Felicidad PARIS BENITO, Alejandro NOVACOVSKY, Romina FIORENTINO, Viviana MATROGIACOMO, Alejandra DOMINGUEZ, Jorge Luis MENDEZ, Evangelina SERPI. Docentes.
“El Trabajo Final de la Carrera de Arquitectura. Un abordaje para su enriquecimiento”.
Arq. Daniel CARÉ. Docente.
“Revisión de contenidos mínimos del área tecnológica. El caso de matemática 1 y 2. Arq. María Elvira GARBESI. Docente.
”Articulación horizontal de contenidos para primer año de la carrera de arquitectura”.
Arq.María Elvira GARBESI. Docente.
“Contenidos curriculares y metodologías de abordaje en la asignatura Matemática para Arquitectura”. Arq. Susana TOSCANO. Docente.
“Integración entre el área proyectual y la tecnológica”. Arqs. Diego TONDELLI;Diego QUARATTI. Docentes.
“La condición material de la estructura; práctica en el taller de estructuras 4”. Arqs. Florencia GIOIA; María José DIAZ VARELA. Docentes.
“Legislación del ejercicio profesional del Arquitecto. Revisiones necesarias para mejorar la formación integral de los futuros profesionales en diversos ámbitos de actuación”. Arqs. Marisa TROIANO; Julia ROMERO. Docentes.
Gestión y producción de obras como prácticas pedagógicas en innovación, tecnología e integración disciplinar. Arqs. Claudio BONESANA; Daniel VILLALBA. Docentes.
“Mejoramiento de la relación Incumbencias – contenidos –, y cuestiones Estatutarias, carga horaria del Área Tecnológico- Constructiva, en el Plan de Estudios de la Carrera de Arquitectura”. Arqs. Sabine ASIS, Lelis FRNÁNDEZ, Alejandro ARA, AnalíaMILANESSI. Docentes.
“¿Cómo garantizar que la formación se vea fortalecida en una ACTUALIZACION CURRICULAR, tanto desde una redefinición del perfil profesional como desde el enfoque de acreditar las ACTIVIDADES RESERVADAS y los ALCANCES DEL TÍTULO DE ARQUITECTO?. Arq. Guillermo ECIOLAZA. Docente.
Notas sobre el “Jury”: incomodidades y aportes. Arq. Pablo RESCIA. Docente.
Consideraciones sobre el Ciclo de Orientación y el Proyecto Final de Carrera (PFC) de la Carrera de Arquitectura. Arqs. Esteban ROSSI, Claudio ERVITI. Docentes.
Revisión critica de la modernidad y el movimiento contemporáneo. Juan Sebastián MARTÍNEZ OCAMPO. Estudiante.
“Formación técnica de nivel medio. Estrategias para ingresantes provenientes de escuelas técnicas.”. Lucas ALGAÑARAZ. Estudiante.
“Accesibilidad al Complejo Universitario Manuel Belgrano”. Franco CHIABRANDO. Estudiante.
“Diseño Mestizo: La búsqueda de proyectos con identidad en América Latina”. Arq. Pablo MASTROPASQUA. Docente.
“La dificultad de integrar prácticas didácticas y estrategias articuladas de construcción del conocimiento a través de la relación, docencia-extensión para la formación de profesionales en la complejidad del desarrollo de proyectos participativos.”. Arqs. Daniel CUTRERA, Guillermo ECIOLAZA. Docentes.
“Proyecto final de carrera: ¿Discusión de forma o contenido? Carrera de Arquitectura y Urbanismo”. Arq. Patricia NIGOUL Docente.
DISEÑO INDUSTRIAL
“Plan de Estudios. Carga Horaria. Áreas de Conocimiento. Electivas.”. Di Leandro STRANO. Docente.
“Reflexiones sobre la Redefinición de las Orientaciones de la carrera de Diseño Industrial”. DI Nicolás LENZ Docente.
“Articulación entre la actividad comunitaria y los contenidos curriculares desarrollados en el aula”. DI Valeria VUOSO. Docente.
“Disciplinas proyectuales, prospectiva y escenarios de profesionalización, una mirada hacia el desempeño profesional en el 2030”. DI Beatríz MARTINEZ, Mariela FAVERO, Natalia MERLOS Docentes.
“La transformación del perfil profesional.”. DI Marcela GOMEZ. Docente.
“Alguien todos tenemos que ceder”. DI Marianela AMADO Docente.
“Coordenadas de base para repensar(nos) curricularmente”. DI Andrea FIGUEROA. Docente.
“Realidades de nuestro ejercicio profesional”. DIs Pablo Daniel PELLIZZONI, Enrique COLOMBO, Manuela ALONSO, Alberto Antonio POLLIO, Soledad RODRÍGUEZ, Fernando GRAF, Valeria NUÑEZ BORDOY, Luciana Ailin D’ALESSANDRO, Adriana Luján MÁRQUEZ, Lucas YEDAIDE DI LERNIA, María Laura GARCÍA, Carlos Matias CONTI, Alejandra MAILEN MAZZEO, Joaquin BOSCH, Alicia Fernanda MESCHINI, Mariano LARRALDE, Mauro VIZZI, Verónica PINHEIRO, Matías SETTINO, Eduardo MARAZZATO, Gabriela Dorina RAMÍREZ, Guillermo Andrés SÁNCHEZ, Bernardo ROCAMAN, Cecilia BASTIDA, Hernán RUDENICK, David BIANCO, María del Mar AGAZZI, León LEANDRO, Martin DALPONTE, Alejandra RICCIUTO, Federico CAIMARI, Nadia Mariel SIRICZMAN, Mariel MARCHELLI, Sergio FERNÁNDEZ, Carolina FAY, Lucas Andrés LÓPEZ, Martín DÍAZ, Bárbara BASUALDO ORLOV, Pablo Ariel BOVERIO, Gabriela Laura SANGORRIN, Alan Elian CHARO,
Valeria Silvina BUFFONI, Verónica LAMENZA, María Soledad D’ANDREA, Mercedes CABRERA, Vanina ARTUS, Paz CANO, Analía BERNASCONI, Ángela GERBI, Pablo CÓRDOBA, Daniel GOMIS, Agustín Nicolás SCHIARATURA, Sebastián RIGGIO BALDINO, M. Gabriela RODRÍGUEZ CIURÓ, Juan Ignacio CAMERUCCI, Ana Laura MOREIRO, Verónica LLOPIS, Rodrigo Ezequiel ALVAREZ, Gonzalo BARTHA, Anabel Dora BOCCHIERI, Gabriela COGLEY, Yanina Belén HERCE, Agustín RAIMONDI, Diego Ruiz ALBIDE, Germán VILLAR, Ariel MARCOVECCHIO, Silvina BLANCO, Godofredo Osmar VONEY, Agustín Hernán PONCE, Daniel Fernando ARANGO Docentes.
“Modificación del plan de estudios de Diseño Industrial”. Magdalena Belén ALTIERI, Joaquín CASAMITJANA, Ana Clara CHIMENTO, Lucía CHRISTENSEN. Estudiantes.
“Incorporación de materias complementarias al área tecnológico-productiva.”. Magdalena Belén ALTIERI, Joaquín CASAMITJANA, Ana Clara CHIMENTO, Lucía CHRISTENSEN. Estudiantes.
“Inclusión de perspectiva de género en el aprendizaje del diseño.” Magdalena Belén ALTIERI, Joaquín CASAMITJANA, Ana Clara CHIMENTO, Lucía CHRISTENSEN. Estudiantes.
“Las materias optativas como diferenciador frente los nuevos paradigmas del diseño.” Magdalena Belén ALTIERI, Joaquín CASAMITJANA, Ana Clara CHIMENTO, Lucía CHRISTENSEN. Estudiantes.
“Relación con el medio y la industria”. Magdalena Belén ALTIERI, Joaquín CASAMITJANA, Ana Clara CHIMENTO, Lucía CHRISTENSEN. Estudiantes.
“La enseñanza del diseño industrial desde la vinculación entre las distintas áreas que lo conforman”. Magdalena Belén ALTIERI, Joaquín CASAMITJANA, Ana Clara CHIMENTO, Lucía CHRISTENSEN. Estudiantes.
“Visión de la carrera para dar perspectiva y flexibilidad al nuevo Plan de Estudios”. DI Gabriela RODRÍGUEZ CIURÓ. Docente.
“Solapamiento de contenidos entre materias y falta de articulación”. DI Gabriela RODRÍGUEZ CIURÓ. Docente.
“Formación general versus formación especializada”. DI Daniel ARANGO. Docente.
“El campo de conocimiento en el Área Tecnológica”. DI Daniel ARANGO.
“Trabajo interdisciplinario y marcos teóricos””. DI Erica LENZ. Docente.
“Vinculación, inserción, flexibilización”. DI Cecilia BASTIDA. Docente.
“Apuntes, ideas y reflexiones para el Foro Académico 2019”. DI Adrián LEMME. Docente.
“Gestión Estratégica del Diseño Post industrial”. DI Carolina DÍAZ AZORIN. Docente.
“Presentación foro académico contribución posible cambio curricular. Tecnología general y taller vertical Tecnología de Productos.
Nuestra experiencia2”. DI Felipe OLIVO. Docente.
“Cultura del hacedor, proyecto y fabricación digital”. DI Diana RODRIGUEZ BARROS, Pablo PELLIZONI, Enrique FRAYSSINET. Docente.
“Diseño Curricular”. DI Daniel ARANGO. Docente.
“Cuatrimestralización de asignaturas”. DI Wanda Mateo. Docente.
“Nuevo perfil de la carrera, gestión y negocios”. DI Gabriela RODRÍGUEZ CIURÓ. Docente.
“Estudiantes en el ciclo de investigación”. DI Cecilia BASTIDA. Docente.
“Proyecto de Graduación Productos”.
GESTIÓN CULTURAL. DI Alan Neumarkt. Docente.
“Culturas, Territorios y Gestión Cultural”. TGC Gabriela COSTAGUTA. Docente.
“La nueva bibliografía en gestión cultural”. TGC. Gabriela COSTAGUTA Docente.
“Uso de herramientas en el aula virtual”. TGCs Virginia GIUSTINA, Pilar PÉREZ ANTRAKIDIS y María SABELLI. Graduadas.
“Falta de apoyo docente o tutor”. TGCs Virginia GIUSTINA, Pilar PÉREZ ANTRAKIDIS y María SABELLI. Graduadas.
“Orientación hacia los alumnos sobre problemas burocráticos”. TGCs Virginia GIUSTINA, Pilar PÉREZ ANTRAKIDIS y María SABELLI. Graduadas.
“La universidad capacitadora puente al mercado laboral”. TGC María LABRA COLLADO Graduada.
“DESCONEXIONES DE LA VIRTUALIDAD. El sentimiento de incomunicación de los estudiantes de la TUGC, ante la falta de respuesta
de los docentes.” Arq. Emilio POLO FRIZI. Docente.
“Asignatura complementaria. “Taller en Gestión Cultural”. TGC Fabian BARBARESI MORALES. Graduado.
“Propuesta de revisión bibliográfica Lenguajes 3, eje pueblos originarios”. TGC Antres JORGENSEN. Estudiante.
“El proyecto de graduación vinculado al medio social”. Mg. Arq. Laura ROMERO. Docente.
“La riqueza conceptual se sustenta en la Bibliografía con la que contamos”. TGC. Max Gabriel GIL. Estudiante.
“Análisis sobre el perfil profesional, sus posibles variantes y el abordaje desde la Universidad de Mar del Plata”. TGC Brenda BENAVENTE. Estudiante.
Estudiantes. “Experiencia con la elaboración de objetivos”. TGCs Virginia GIUSTINA y María SABELLI.
“Necesidad de seguimiento al equipo administrativo y docente”. TGC. Eneas VACAS BUALÓ Graduada.
“FORMULACIÓN DE PROYECTOS SOCIOCULTURALES EN LA TUGC”. TGC Sebastián BOADA. Graduado.
“APORTES PARA PENSAR LA LICENCIATURA EN GESTIÓN CULTURAL”. TGC. Maria Silvina IROULEGUY. Estudiante.
“La gestión cultural y las dinámicas de las comunidades””. TGC. Andrea BUSH. Graduada.
“Actualización de contenidos necesarios para la ejecución de proyectos. DERECHO DE AUTOR”. TGC Miriam GIMENEZ. Graduada.
“Meeting point virtual para los graduados”. TGC Sandra Elena CABRERA. Graduada.
“Actualización de contenidos transversales y prácticas pre-profesionales”. TGC. Paula POZAR. Graduada.
“Profundizar el tema: Análisis del Problema”. TGC. María Elena MARC. Graduada.
“ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS.” TGC. Enriqueta BORRELLO. Graduada.
“Incorporación de la Prácticas pre-profesionales”. TGCs. Alicia PRÓSPERI. Graduadas.
“Estado de la Gestión Cultural en el marco del ejercicio profesional. Propuestas Técnicas”. TGC. Miriam VIGNOLO. Graduada.
“Actualización de contenidos necesarios para la ejecución de proyectos”. TGC Mabel ZECCA. Graduada.
“Utilización de las herramientas del Campo Virtual en la Tecnicatura en Gestión Cultural”. TGC. Silvia CERVA. Graduada.
“El régimen de correlatividades en el diseño curricular”. Mg. Arq. Laura ROMERO. Docente.
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Tipo de Recurso/ Versión de la Publicación:
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Libro
Tercer Foro Académico FAUD : documentos de autor : encuentro para la revisión curricular
