Procesos de gestión cultural empírica en prácticas interculturales de educación y salud pública: el caso de dos experiencias territoriales en la ciudad de Mar del Plata, Argentina.
Ficha
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Director de Tesis:
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Dra. Laura Romero.
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Lugar de publicación:
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Mar del Plata [s.e.].
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Fecha de Publicación:
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2025.
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Resumen/Sinopsis:
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La presente tesina de licenciatura tiene como objetivo analizar los procesos de gestión cultural empírica en las prácticas interculturales de educación y salud pública en la ciudad de Mar del Plata, Argentina. La metodología adoptada es cualitativa, de carácter exploratorio-descriptivo, basada en el estudio de casos. A través del estudio de dos experiencias territoriales —el Jardín Provincial Nº 917 y el Proyecto de Salud e Interculturalidad de la Biblioteca Gladys Smith y el Centro de Atención Primaria de Salud del Barrio Centenario— se busca comprender cómo estos procesos contribuyen a la construcción de espacios de reconocimiento y convivencia comunitaria. Se emplearon técnicas de análisis documental, observación participante, entrevista grupal y entrevistas en profundidad, con el fin de captar la riqueza de las narrativas y prácticas en estos contextos. La investigación presta especial atención a los procesos de gestión cultural en prácticas interculturales, entendiendo a éstas como una herramienta de transformación social que permite cuestionar estructuras de poder y promover relaciones equitativas entre culturas. Los resultados del análisis comparativo de las dos experiencias mostraron que las prácticas interculturales se desarrollaron a partir de relaciones respetuosas desde el reconocimiento de riqueza de la diversidad cultural. La empatía, el diálogo y la cooperación fueron elementos centrales para la construcción de espacios de reconocimiento y convivencia comunitaria dentro de cada contexto trabajado, y el contacto con la interculturalidad por parte de las profesionales que participaron de dichas experiencias generó una transformación en sus posicionamientos profesionales, así como un rol crítico y reflexivo en torno a las situaciones de inclusión institucionales.